[計畫成果4]部落格在教學上的應用分享

[計畫目標]：

1. 發揮教師專業知能，建立研發課程的機制。
2. 發展學校本位課程精神，達成學校教育目標。
3. 研究如何應用部落格平台，建立一種能與課程密切結合，可實際應用於課堂教學之方式，供各校語文領域教學使用，未來並可擴展此經驗至各領域教學。
4. 建立教師教學日誌平台－經由師生互動，可做良性修正。

[預期效益]：

1. 使用部落格建立一可實際應用於語文教學之平台與機制。
2. 透過部落格成立教師學習社群，增進教學效果。
3. 提供未來教師網路合作學習模式參考。

[執行成效]：

1. 指導各班建立班級部落格，作為教師教學反思、課程資料補充、班級活動記錄、親師溝通、學生延伸學習的平台。
2. 帶領學生應用部落格進行主題式學習活動。
   

[團隊工作歷程]：


2006年4~5月 部落格之緣
早在上學期，團隊中的佳徵老師，就已成立[教育佳]個人教學檔案部落格，當作與全學年分享的部落格，而在上學期知道資訊融入教學的計畫後，就想藉此計畫實驗這樣的新媒體會對教學產生什麼樣的影響，於是佳徵老師在上學期就已成立該班級的部落格，並帶領該班進行學習部落格的基本使用方法，在4~5月之間，也帶著學生在各個領域，以小組的方式進行各項主題學習。

2006年6月 成立各班部落格
這個月為了配合暑假"部落格飆書大賽"，於是協助各個班級建立班級部落格，指導各班使用部落格的基本技巧，並且在課餘時間指導學年老師部落格的使用技巧，雖然學年老師對部落格仍未進入狀況，但都不吝給我們團隊指教，讓我們不斷的修正方向，進行改善，讓我們感受到，只要給老師一個方向，每個老師都能發揮很多的創意，更印證了"三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮"的道理。

2006年7~8月 分散的筷子，不如一把筷子
在暑假中，團隊檢討了各班部落格的應用情況，發現大家都很有心建立班級部落格，但是對於應用層面，不是這麼快能進入狀況，於是決定與其分散火力在各班自行進行部落格活動，不如利用一個共同的部落格進行資源整合和主題式探討，於是決定在[新明兒童部落格]中，結合全學年的力量，規劃讓全學年的學生都能共同在部落格上討論學習。

2006年9月 團體動力讓學習加速
成立[新明兒童部落格]，在此部落格上提供學生課外資訊及學生主題討論使用，運用團體動力，激勵大家學習的動力，利用部落格共同學習。

2006年10~11月 活動設計出爐
檢討之前的部落格主題活動，將活動整理成文字及簡報，與大家分享。接下來就請各位不吝指教，看看我們的教學活動設計(資料一)還有活動進行方式說明(資料二)。


(資料一)應用部落格進行主題式探索學習（請點選圖片放大觀看）






















(資料二)活動進行方式說明（請點選圖片放大閱讀）













































































































































































[工作檢討]：
藉由這次的活動，讓我們發現了部落格對小朋友的魅力，尤其是將小朋友分組，看他們把網路上散亂的資料，整理成自己部落格中的報告，經過每一次的修正和要求，讓他們對於討論的主題更有興趣，也從中更了解主題的內容，這樣的活動讓原本被動吸收知識的角色轉變為主動求知的角色，老師也由知識的傳布者轉變為學習的引導者，不過這樣的默契，需要適當的主題和一次次的指導和訓練，當班上具有了默契，小朋友就能發揮他們的潛力，您也可以試試看，若您需要什麼協助，歡迎您利用回應讓我們一起討論研究吧！